La integración de las TICs en el aula de infantil

El uso de las TICs en el aula de infantil

Un trabajo por proyectos surge de las necesidades e intereses de sus protagonistas permite que los aprendizajes sean significativos, teniendo como premisa que los niños y niñas aprenden e interiorizan aquellos conceptos y contenidos que realmente desean comprender y conocer.  El trabajo por proyectos permite trabajar de manera contextualizada las diferentes áreas que conforman el currículum, sin necesidad de establecer relaciones forzadas y aisladas de su realidad más inmediata. 

Las actividades educativas tienen como objetivo que los alumnos/as interioricen, se apropien  y/o desarrollen determinados contenidos y habilidades establecidas en el currículum. El trabajo por proyectos, permite que las actividades que tienen lugar en él tengan un mismo hilo conductor, dispongan de relación entre sí, convirtiéndose así, en actividades contextualizadas a la realidad del aula y al entorno más próximo al niño/a. 

En el aula se pueden desarrollar actividades aisladas, sin que éstas dispongan de un centro de interés común, o bien, se pueden desarrollar actividades integradas en el proyecto de aula y que por tanto  adquieran coherencia y significado en ellas mismas, lo que permitirá a los alumnos encontrar el sentido a éstas. 

Siendo conscientes de la necesidad de realizar actividades contextualizadas con la realidad y el día a día en el aula,  aún así, predominan las ocasiones en que las TIC, en Educación Infantil, se utilizan en momentos puntuales, sin estar integradas en las actividades de aula; como bien hace referencia la lectura El placer de usar las TIC en el aula de infantil. Los contenidos que se trabajan no están ligados a los proyectos que se realizan a nivel de aula y de centro, en la mayoría de ocasiones se hace un uso más lúdico de esta herramienta que no paso con un objetivo educativo predeterminado y prefijado. 

Si analizamos y reflexionamos sobre la integración de las TIC en los centros educativas y más concretamente en las aula, nos percatamos que a esta herramienta se le da un uso puntual y con carácter lucrativo, lejos de ser usado con fines educativos e integrado e interconectado con las demás actividades que tienen lugar en las aula, y que forman parte de un mismo proyecto, que se rige por un único hilo conductor y que permite a los alumnos/as encontrar sentido y significado a sus acciones. Si queremos que ésta se convierta en una herramienta útil i funcional se deberán realizar cambios ideológicos y cambios que van a afectar a la organización escolar. 

En cuanto a los cambios que afectarán a la organización escolar y siguiendo los parámetros marcados en la lectura El placer de usar las TIC en el aula de infantil, deberemos:

• Crear un rincón para el ordenador, donde los alumnos puedan trabajar tanto de forma individual como en equipo, sin ser molestados por sus compañeros.
• Habrá que prever períodos para trabajar de forma individual, en grupo…y todo ello dentro del horario habitual de clase.
• El docente necesitará encontrar tiempo dentro de su horario, para la creación de materiales.
• Por último, si queremos realizar una adecuada implementación de las TIC tendremos que manejar diferentes tipos de agrupación: por parejas, en pequeño grupo, en gran grupo, de forma internivelar.  

En conclusión, el uso de las TIC no debe tener una finalidad lúdica, sino que debe ser un momento educativo, planificado, organizado, con unos objetivos prefijados, evaluado, reflexionado y  debe estar contextualizado e integrado en los proyectos que se realicen a nivel de aula y de centro. Debe ser una herramienta a través de la cual los alumnos/as buscan información, analizan, reflexionan, construyen hipótesis, investigan, verifican, descubren y en definitiva, construyen su propio conocimiento; con la presencia del profesor como guía y como creador de actividades que se ajusten y respondan a las necesidades e intereses de éstos.